特稿

• 坚持学术兴会推动中国教育学会学术工作再上新台阶——在中国教育学会学术工作会议上的讲话

  朱之文;

  学术是学会的主责主业，是学会生存和发展之基。对于学术的重要性，我们要有深刻的认识：学术是学会事业高质量发展的基石，是学会服务国家教育决策的支撑，是学会服务基础教育的引擎，是学会凝聚优秀人才的载体，是学会开展国际交流合作的依托。近年来，学会把学术摆在突出位置，取得了有目共睹的成绩，主要体现在以下几个方面：学术资源显著拓展、学术力量切实增强、学术成果持续增多、学术影响不断扩大、学术贡献得以彰显。为加强学术，学会对学术工作进行了系统谋划，采取了一揽子措施，着重强调八个方面：坚持正确学术方向、发挥学术引领作用、提升课题工作水平、注重优秀成果转化、大力培养学术新秀、加强国际学术交流、涵养良好学术生态、强化学术保障能力。希望，通过这一系列的工作，全面提升学会的学术影响力、贡献力和引领力。

  2025年12期 No.392 1-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 1349K]
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卷首语

• 学校引领青少年阅读的三重任务

  王荣生;

  <正>自2014年以来，开展全民阅读已连续12年写入政府工作报告，2021年《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》明确提出“深入推进全民阅读，建设‘书香中国’”，党的二十大报告再次提出要深化全民阅读活动。开展全民阅读是国家发展战略，对培育和践行社会主义核心价值观，提高国民思想道德素质和科学文化素质，建设社会主义文化强国，增强国家文化软实力，实现中华民族伟大复兴中国梦具有重要意义。青少年是国家发展的未来，引领青少年阅读是学校立德树人的重要内容。

  2025年12期 No.392 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 513K]
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学习贯彻全国教育大会精神——推进教育强国建设研究

• 从选择到实现：教育强国建设的价值生成逻辑

  张旸;王志荣;

  教育强国内蕴着“教育自身强”与“教育功能强”的双重价值诉求，其建设正是实现此诉求的价值实践过程。价值生成逻辑围绕“价值何以可能”展开，阐明教育强国建设的价值生成逻辑在于解析价值现象、冲突及问题中的逻辑规律，助力强国战略目标实现。这一逻辑贯穿价值选择、主体、秩序与实现的理性链条中。价值选择体现为国家动员的自上而下实践，是国家意志与人民需求的辩证统一，其合理性源于立足历史情境的客观规定性，通过辩证把握现实需要与能力，彰显价值意识的自主性。价值主体呈多元共生格局，政府、学校、个体及社会的需求层次差异引发应然诉求与实然困境的张力，需通过协同机制整合主体合力，推动价值秩序构建与价值实现样态生成。价值秩序强调内生秩序、外拓秩序与维系秩序的层级互构，既要求教育本体实现价值自洽，又强调教育强国的社会意义嵌合，更需要教育治理现代化提供制度保障，从而既规范主体行动又为价值实现提供制度路径。价值实现以强国愿景所蕴含的客观真理为基石，在实践进程中不断促成价值理想与客观规律的内在互化，并通过评价体系锚定成效，进而完成从诉求到现实成就的转化。四者相互嵌入、彼此支撑、协同演进，共同构成驱动教育强国建设辩证发展的动态统一体。

  2025年12期 No.392 7-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1302K]
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学校引领青少年阅读研究专题

• 从个体权利到社会责任：全民阅读的时代价值与实践路径

  朱永新;罗晶;

  全民阅读具有个体性与社会性双重属性，个体阅读是逻辑起点，社会互动是运作机制，二者相得益彰共同构成全民阅读的一体两面。全民阅读具有赋能个体成长与社会发展的双重价值，有助于个体在社会交往中提升品质、丰盈意义，也有助于社会在阅读文化涵养中提升发展能力，共同指向民族精神赓续与文明发展。为深入推进全民阅读这一国家战略，要激活个体阅读的主体意识与能动作用，夯实全民阅读群众基础，要提升责任意识与协同效能，构建全民阅读社会网络，面向实现中华民族伟大复兴的中国梦根本使命进行统筹推进。

  2025年12期 No.392 15-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1291K]
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• 青少年阅读素养提升的支持性因素及其类型差异——基于潜在剖面的分析与比较

  杨帆;王曹仡超;高玉彤;管童;

  阅读素养对青少年学识以及身心的发展具有重要意义。通过对14个省份的4175名青少年进行调查，探讨阅读素养提升的支持性因素及其类型差异，结果发现：学校阅读资源、家庭阅读参与、学生阅读动机是当前青少年阅读素养提升的主要支持性因素，运用潜在剖面分析可以将其分为内生阻抗型、中等支持型、动机引领型和全维驱动型四种类型。不同性别、年级、阅读时长以及家庭藏书量的青少年获得的阅读支持类型存在显著差异，不同阅读支持类型会显著影响青少年的阅读素养及其能力、兴趣、习惯。基于支持性因素的类型特征与具体作用，建议系统推进阅读教育的课程、教学、评价改革，为青少年提供专业化、分级化、数字化的阅读指导，通过建设具有阅读激励功能的书香校园、打造家校社协同的阅读生态，以有效提升青少年的阅读素养。

  2025年12期 No.392 22-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1624K]
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• 如何支持学生阅读：教师自主支持行为的课堂互动分析

  肖驰;郑钧丹;

  阅读教学的核心在于“阅读理解”。在构建指向理解的教师阅读教学自主支持行为分析框架后，研究通过课堂互动分析，探讨教师“言”和“行”如何支持学生阅读理解，具体包括：提示阅读方法的运用、理解关键处；留足时间拓展阅读策略；积极反馈、组织学生交流语文经验。促进学生阅读理解与意义生成的教师行为策略包括：指导、提示新的阅读方法和策略，促进“理解”发生；善用学生的个体经验，给予“理解”支持；注重身体语言的积极反馈，营造“理解”空间。

  2025年12期 No.392 30-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1298K]
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热点问题研究

• 人工智能推进基础教育公平优质的现实隐忧与优化路径

  陈恩伦;唐伟杰;

  习近平总书记强调，建设教育强国，基点在基础教育。同时，《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》指出，“办强办优基础教育，夯实全面提升国民素质战略基点”。作为教育数字化转型的核心驱动力，人工智能正在改变基础教育的生态，成为推进基础教育公平优质发展的重要引擎。然而，当前人工智能应用面临算法偏见、数据隐私、技术依赖等隐忧，可能加剧城乡教育鸿沟与伦理风险，亟须系统研究技术赋能与教育规律深度融合的实践路径。基于吉登斯“结构化理论”构建“技术-教育-社会”三维分析模型解剖人工智能推进基础教育公平优质的现实隐忧，提出基于“循证-协同-迭代”治理构架下“技术-教学-制度”三维创新层面推动优化路径，以回应《中国教育现代化2035》提出的智能教育治理命题，为教育强国战略下基础教育高质量发展提供理论创新与实践参考，最终实现基础教育公平优质的发展。

  2025年12期 No.392 37-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1259K]
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• 讲好中国基础教育故事的价值旨归及其实践进路

  杨思帆;陈诗言;梅仪新;

  基础教育是中国话语、中国叙事体系的重要组成部分，具有世界共通性强、社会关联度高、信息传播面大、民心相通度广等特征，在“讲好中国故事”这一时代命题中能够扮演重要角色和发挥重要作用。讲好中国基础教育故事，能够深化基础教育办学使命，增进国际政治理解；能够依托基础教育文化特性，促进中外民心相通；能够分享基础教育发展经验，自塑国家良好形象。讲好中国基础教育故事要解决好讲什么、怎么讲、在哪儿讲、谁来讲等基本问题，其实践进路在于：内容选择要从当代教育实践中提炼成效显著的案例，方法创新要注重从价值、情感与技术等多向发力，平台打造要构建综合立体联动的传播媒介矩阵，人才锻造要汇聚培育齐备专业的国际传播主体。

  2025年12期 No.392 44-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1262K]
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教育治理研究

• 论学校治理的基本理论框架

  赵敏;王佳;何伟强;

  学校治理是教育现代化的核心命题，目前其理论研究存在概念零散化、结构碎片化、机制分立化等系统性缺失问题。基于孙绵涛教授“教育治理”逻辑体系和学校场域的特殊性，从学校治理的逻辑起点、理论根基和范畴构元三方面构建学校治理的基本理论框架。学校治理的根本逻辑起点是育人，教育专业性、公共性与文化性是学校治理的本体论基础，利益相关者关系协调则是操作起点，三者统一于通过有效治理实现人的培养这一核心命题，并构成学校治理逻辑起点的三个递进层次。学校治理逻辑范畴的理论根基植根于马克思历史唯物主义“实践第一性”原理，其核心逻辑范畴构成“实践-制度-方法-价值”的辩证链条，契合“社会存在决定社会意识”的原理。学校治理逻辑范畴由学校治理活动、学校治理体制、学校治理机制和学校治理观念四大范畴组成，其中，学校治理活动是学校实践的起点，学校治理体制是学校内部运行的框架，学校治理机制是学校内部运行的内在逻辑，学校治理观念是学校的价值引领。四者相互作用，共同推动学校治理的持续优化。

  2025年12期 No.392 51-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1559K]
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• 智能时代的教育治理：变革诉求、逻辑理路与准则体系

  袁春艳;李彬彬;王琳;

  面对人工智能技术的迅猛发展，教育治理迎来四大变革诉求—从“单向度线性规制”到“多元化复杂适应”的教育治理范式转型、从“效率优先导向”到“责任伦理前置”的教育治理价值转型、从“局域实体规制”到“全域虚实融合”的教育治理范畴转型，以及从“形式化被动参与”到“网络化协同共治”的教育治理主体转型。为此，需重塑三重核心逻辑：从人类单一主导到人机协同共生的权责再平衡的主体重构逻辑，从传统教育要素到数智化新质要素的规制范畴扩容的客体拓展逻辑，从经验驱动到数智驱动的治理效能跃迁的机制革新逻辑。在此基础上，应构建以“智能向善”为价值锚点的伦理准则、以风险防范为核心的法治准则、以效能驱动为目标的创新准则，形成可靠、可视、可信、可问责、可交互、可持续的智能时代教育治理命运共同体。

  2025年12期 No.392 59-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1286K]
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• 从绩效考评走向增值赋能：交流轮岗教师评价的现实挑战与实践指向

  谢静;金志峰;

  科学有效的评价既是赋能交流轮岗教师发展的关键举措，也是实现教育优质均衡的重要保障。当前，交流轮岗教师评价主要遵循绩效考评逻辑，引发轮岗教师劳动行为异化、抑制轮岗教师个性化发展空间、弱化轮岗教师发展的公共性等现实隐忧。因应新时代教师交流轮岗制度化、常态化与规模化实施趋势，轮岗教师评价亟须转向以增值赋能为导向的评价逻辑。增值赋能逻辑基于教师增值评价理念，在价值、内容、主体、技术等多维层面与教师交流轮岗深度契合。应兼顾轮岗教师个体发展价值与教育公共价值，通过分类构建多维的评价指标，激发轮岗教师成长内在动力，优化协同评价运行机制，促进多元主体间的协商对话以达成共识，并充分借助数字化技术，建立教师交流轮岗“前—中—后”全流程的跟踪评价体系，从而在精准赋能轮岗教师成长的基础上更好地推进教育优质均衡发展。

  2025年12期 No.392 66-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1295K]
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课程与教学

• 教科书跨学科专题质量评估框架的构建及应用检验

  朱雪梅;嬴萍丽;

  构建一套行之有效的义务教育教科书跨学科专题质量评估框架，是当前跨学科主题研究及教科书审定的紧迫需求。本研究以发展性评价理论为基础，结合2022年版义务教育课程标准、跨学科教学的育人价值及教学特征，运用德尔菲法创建包含“理念先进性、目标导向性、内容融合性、实践探索性和评价发展性”5个一级指标及20个二级指标的评估框架，并运用层次分析法为各指标赋予相应权重。以科普版地理教科书“中国太空探索”跨学科专题为案例，对评估框架进行实证检验，结果表明该框架具有较高的信度和良好的操作性，案例的编写质量综合得分为优秀，但在教学实践指导及学习评价等方面仍有改进空间。

  2025年12期 No.392 74-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1596K]
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• 学校贯通课程建设：为何、是何与如何

  杨清;

  人才一体化培养需要贯通课程支持。学校贯通课程建设是为了破解“学段割裂”“片面超前”和“课程碎片”等问题，促进本校学生全面而持续发展，基于有效重复、有序进阶、合理统整三个原则，促进国家课程校本化贯通实施和跨年级跨学段校本课程开发的过程。中小学贯通课程包括学科取向、社会取向和学生取向三种类型。贯通课程建设需要学校对课程的长程规划、立足校本的二维实施、强调一致性的课程评价以及教师之间的深度协同。

  2025年12期 No.392 81-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 1273K]
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• 道德与法治课程助力教育强国建设：意义、要求与路径

  章乐;

  道德与法治课程作为义务教育阶段的思政课程，是立德树人的关键课程，高质量的道德与法治课程是教育强国建设的重要构成，它为教育强国建设提供价值引领，并为青少年学生打牢价值观基础。在教育强国建设的背景下，道德与法治课程应坚持国家立场、儿童立场和一体立场。具体而言，要编好用好国家统编教材，打牢学生理想信念根基；建设稳定且高素质队伍，足量高质开设课程；加强实践与理论的研究，以提升课程实效性。

  2025年12期 No.392 90-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1259K]
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• 核心素养导向下小学语文教师教学设计能力测评框架构建

  徐春浪;宋乃庆;张阳开;

  核心素养导向下，小学语文教师教学设计能力测评应以课程教学改革政策为引领，以学生核心素养发展为旨归，以小学语文教学特征为底色。基于设计思维过程视角对小学语文教师教学设计能力进行操作性定义，体现评价的过程性与表现性。以此为基础，结合语文新课标要求与相关文献观点，采用内容分析法、德尔菲法等构建小学语文教师教学设计能力的“三阶段九要素”指标体系。在测评框架的指引下，从宏观、中观和微观三个层面出发，联动政策制定者、教研评估机构以及学校语文教师三方主体协同推进，发挥测评框架在不同应用场景的指导价值。

  2025年12期 No.392 97-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 1586K]
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• 第五届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十七次学术年会在四川天府新区召开

  <正>2025年11月22日至23日，第五届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十七次学术年会在四川天府新区召开，会议主题为“加快建设教育强国—聚焦深化基础教育综合改革”。教育部党组成员、副部长任友群，中国教育学会会长朱之文，四川省人民政府副省长陈书平，四川天府新区党工委副书记、管委会主任陈历章出席论坛并讲话。

  2025年12期 No.392 109-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 1073K]
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• 圣地红梅

  李延俊;

  <正>作品说明：作品以延安革命圣地的宝塔山、延河水为意象起点，通过“红梅”的品格象征与“白衣天使”的职业形象交织，谱写了一曲献给医护工作者的深情赞歌。

  2025年12期 No.392 113页 [查看摘要][在线阅读][下载 1547K]
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• 赋得古原草送别

  王飞;

  <正>(为童声二部合唱而作)作品说明:舒缓的节奏中融合了古典诗词的韵律和现代音乐的表现手法,展现了原野中草木一岁一枯荣的自然景象。充满诗意的音乐语汇将个体成长与文化环境有机联系,情感色彩浓烈,饱含了对生命循环的崇敬和对经典传承的颂扬。

  2025年12期 No.392 130页 [查看摘要][在线阅读][下载 1319K]
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• 高中数学核心素养的培养探究——评《基于核心素养的高中数学教学模式的构建与研究》

  王同洲;

  <正>数学核心素养是学生在数学学习中形成的适应终身发展和社会需要的必备品格与关键能力，涵盖数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析六大维度。当前，我国基础教育改革强调从“知识本位”转向“素养本位”，高中数学作为培养科学精神与理性思维的重要载体，其核心素养培养既是落实立德树人根本任务的关键环节，也是提升学生综合素养、适应未来社会需求的必然要求，对构建创新型人才培育体系具有深远意义。

  2025年12期 No.392 114页 [查看摘要][在线阅读][下载 1308K]
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• 全面发展理念下的大学英语课程思政育人——评《大学英语课程思政教学实践与反思研究》

  付强;

  <正>大学英语课程既承载着语言能力培养的基础功能，也肩负着塑造青年学生正确世界观、人生观、价值观的重要使命。通过挖掘课程中蕴含的跨文化交际内涵、文明互鉴理念和人类命运共同体意识，能够引导学生用批判性思维审视中西文化差异，在语言实践中增强文化自信与家国情怀。

  2025年12期 No.392 115页 [查看摘要][在线阅读][下载 1336K]
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• 唯变所适：从法语的历史感受语言变异——评《法语的历史》

  李颖昕;

  <正>在AI技术迅猛发展的当下，机器翻译拓宽了人们获取外文信息的广度和深度，并在一定程度上便利了不同语言人群之间的交流和沟通。一时间，“外语无用”的论调甚嚣尘上，是否还要学习外语成为社会上，尤其是语言专业学生广泛关注和讨论的话题。然而，一门语言的学习并非只是词汇和语法的输入输出，深层次的文化理解和人际沟通能力才是语言学习的核心。了解一门语言形成、演变和发展的历史，有助于学习者更好地感受和理解这门语言所承载的历史和文化，进而实现更优质高效、有人文温度的跨文化交际。

  2025年12期 No.392 116页 [查看摘要][在线阅读][下载 1316K]
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• 教育红利与城乡断层：我国青年人口教育程度分化探究——评《中国青年发展统计年鉴2022》

  郭俊丽;

  <正>当前，我国青年群体平均受教育年限逐年提升，这一趋势也正迅速释放整个社会的“教育红利”，成为推动社会发展的重要动能。《中国青年发展统计年鉴2022》一书中整理的各项数据，详细记录了我国教育水平的发展提升轨迹，同时也隐约显现出一道裂痕，即城乡青年群体受教育程度分化正在加剧，这一现象正在深刻影响每一个青年的未来发展。教育红利的宏观图景在该书所提供的数据中得以充分展现。青年人口的高等教育毛入学率逐年上升，大学专科及以上学历青年占比远超上一代，且越来越多的本科生在完成学士学位之后选择考研，这种教育投入的层级延伸，为整个社会的产业升级与创新发展提供了强有力支持。事实上，拥有高水平教育的青年人才在就业市场上有着明显的优势，包括就业率、就业之后的薪资水平以及职业发展空间等，大多高于低学历人群，这也表明知识带来的经济回报日趋明显。教育红利在国家发展层面能够释放强大的科技竞争力与经济发展新动能，在个体发展层面则能够为大多数的青年拓展向上发展的通道。

  2025年12期 No.392 117页 [查看摘要][在线阅读][下载 1341K]
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• 中国写意精神在风景油画中的表现——评《景语皆情语：中国写意风景油画研究》

  孔光;

  <正>油画自传入中国以来，就开启了一条带有本土文化色彩的探索之路，尤其是风景油画，是中国艺术家尤为青睐的油画题材。《景语皆情语：中国写意风景油画研究》一书，通过上、中、下三大篇幅的论述，系统梳理了我国风景油画技艺与风格的发展演进，分析了中国的艺术家们在风景油画创作中，如何将传统写意精神与西方油画技巧相结合，构建出独具特色的油画艺术理论与实践体系。

  2025年12期 No.392 118页 [查看摘要][在线阅读][下载 1348K]
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• 当代音乐教育创新与教学——评《当代音乐教育理论与实践研究》

  贺琳娜;

  <正>在美育纳入国民教育体系的当下，音乐教育不仅是艺术素养培育的载体，更承担着传承文化、涵养审美、激发创新思维的重要使命。《当代音乐教育理论与实践研究》一书的核心亮点在于对“理论与实践融合”的深度探索。在理论层面，未局限于单一学科视角，而是融合教育学、心理学、艺术学等多领域知识，既梳理了西方音乐教育理论（如达尔克罗兹体态律动、柯达伊教学法）的核心要义，又结合中国传统文化语境，提出“本土化适配”观点，如分析如何将民乐演奏中的“韵味”融入现代课堂，让外来理论不再是生硬的“拿来主义”。

  2025年12期 No.392 119页 [查看摘要][在线阅读][下载 1287K]
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• 文化认同视域下的海外华侨华人教育实践——评《华风流芳：海外华侨华人的中华文化教育》

  李新铭;黄姣;

  <正>任何一种文明都是在与其他文明的交融对话中不断发展的。在这种文明交往的世界体系中，中华文明既壮大发展了自身，也为世界文明的进步作出了重大贡献。在全球化浪潮不断推进的当下，海外华侨华人如何在异国他乡坚守与传承中华文化，成为一个备受瞩目的议题。《华风流芳：海外华侨华人的中华文化教育》一书为我们深入了解这一领域提供了珍贵的洞察与思考。

  2025年12期 No.392 120页 [查看摘要][在线阅读][下载 1323K]
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• 华语电影叙事中的文化身份探寻——评《华语电影叙事的文化身份》

  薄冰;

  <正>在全球化语境下，电影已不仅是一种大众娱乐形式，还是文化交流、价值传播和身份建构的重要媒介。作为拥有深厚历史底蕴和广阔受众群体的电影类型，华语电影在叙事中不断展现着文化身份的复杂性与多样性。《华语电影叙事的文化身份》一书以获奖华语影片为核心文本，结合文化研究的理论视角，从叙事话语、身份认同和跨文化比较等多个层面，探讨了华语电影如何在全球电影格局中定位自身，以及如何在多重张力中展现文化身份的建构与困境。

  2025年12期 No.392 121页 [查看摘要][在线阅读][下载 1295K]
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• 乡村振兴的理论基础与治理策略——评《乡村振兴与乡村治理》

  吕敏;

  <正>在以中国式现代化全面推进的新征程中，乡村振兴战略肩负着推进共同富裕进程、健全治理体系的重要使命。《乡村振兴与乡村治理》一书从乡村振兴的提出背景与时代意义出发，系统论述了理论基础、分类推进战略、治理方式及未来对策，既立足于宏观战略格局，又深入探讨微观实践路径，彰显了重要的理论价值与现实意义。

  2025年12期 No.392 122页 [查看摘要][在线阅读][下载 1304K]
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• 科技赋能下环境艺术设计的创新突破——评《现代环境艺术设计的理论与应用研究》

  邙大川;

  <正>在全球化、信息化与可持续发展日益成为时代主题的当下，环境艺术设计作为融合科学与艺术的交叉领域，正面临着新的机遇与挑战。《现代环境艺术设计的理论与应用研究》一书紧扣这一时代脉络，从历史演变、理论框架、材料应用，到空间规划、社会发展，再到科技创新与案例研究，系统勾勒了现代环境艺术设计的整体图景，也揭示了科技赋能下设计的无限可能。

  2025年12期 No.392 123页 [查看摘要][在线阅读][下载 1307K]
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• 视觉传达设计的创意思维与创新实践——评《现代视觉传达设计的创新实践研究》

  裴育;

  <正>在当今信息视觉化与媒介融合的时代，视觉传达设计已成为沟通文化理念、塑造品牌形象和激发审美体验的重要手段。《现代视觉传达设计的创新实践研究》一书正是在这一社会与文化背景下展开的系统研究，以“视觉传达设计的创新实践”为主线，从理论基础到应用延伸，从创意思维到文化融合，全面探讨了现代视觉传达设计的发展逻辑与创新路径。

  2025年12期 No.392 124页 [查看摘要][在线阅读][下载 1317K]
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• 党史叙事对大学生价值重构的导向作用探究——评《苦难辉煌》

  魏兴;

  <正>金一南的《苦难辉煌》作为军史、党史著作，受到了读者的普遍欢迎。细读这部作品，可以领略中国共产党百年奋斗的艰辛历程，解答“中国共产党为何能在绝境中走向辉煌”这一核心问题。笔者在开展陕西省教育厅2022年度一般专项科研计划项目（项目编号：省教育厅22JK0126）、陕西省哲学社会科学重大理论与现实问题研究2022年度一般项目“正确党史观融入新时代艺术类高校思想政治教育研究”（项目编号：省社科联2022HZ1210）过程中，仔细研读了《苦难辉煌》一书，发现该书通过具象化的历史细节、鲜活的人物选择和辩证的苦难观，生动呈现了中国共产党的奋斗历程，因此该书对于引导新时代大学生形成正确的价值观具有借鉴作用。

  2025年12期 No.392 125页 [查看摘要][在线阅读][下载 1345K]
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• 行为疗法发展视角下体育锻炼抗抑郁的价值探讨——评《情绪健身房：21天陪你应对抑郁和焦虑》

  徐唯;

  <正>在当代社会，抑郁与焦虑已逐渐成为困扰不同群体的心理健康难题。尤其在快节奏、高压力的环境下，人们的情绪调节需求日益增加。《情绪健身房：21天陪你应对抑郁和焦虑》一书是中科院陈祉妍教授团队基于多年临床实践与科学研究的成果，构建的一套科学、系统、循证的情绪干预方案。

  2025年12期 No.392 126页 [查看摘要][在线阅读][下载 1375K]
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• 20世纪西方艺术史的思想图谱——评《20世纪西方艺术史论精粹》

  杨雅麟;

  <正>《20世纪西方艺术史论精粹》一书分为“作为学科的艺术史”“艺术史的传统与历史”“艺术史的方法论”“艺术史的问题与阐释”四个部分，精选二十余篇西方重要学者的代表性论文，构筑起20世纪艺术史学术演变的思想脉络。从克罗齐到贡布里希，从瓦尔堡到迪迪-于贝尔曼，这些名字不仅是艺术史的理论支点，更构成了艺术史作为独立学科自我建构与自我反思的精神史。

  2025年12期 No.392 127页 [查看摘要][在线阅读][下载 1337K]
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• 正音课程在声乐教学中的重要意义——评《艺术歌曲欣赏十八讲》

  张玉娴;薛馨艺;

  <正>在声乐教学体系中，正音课程往往被视为入门阶段的基础课程，然而它的重要性远不止于单纯的发音纠正，而深刻影响着艺术歌曲的演唱效果与审美价值。《艺术歌曲欣赏十八讲》一书作为“国家大剧院音乐讲堂丛书”之一，以系统梳理艺术歌曲的发展历程为主线，将欧洲艺术歌曲传统与中国本土的传承发展相结合，呈现出丰富的音乐文化图景。其中，正音作为贯穿声乐学习始终的重要环节，在书中所描绘的艺术歌曲演唱语境中展现了不可替代的价值。

  2025年12期 No.392 128页 [查看摘要][在线阅读][下载 1340K]
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广告图片_课题风采

• 解读·鉴赏·跨媒介：运用叙事学推进课程教学改革实践

  程晟;

  <正>课题研究背景叙事学作为一门具有独立研究对象和理论体系的学科，着力探讨文本结构规律和各要素之间的关联，深化了对结构形态、运作规律、表达方式或审美特征的认识。它为文本解读提供了一套操作性与实践性强的专业理论体系。该体系主要由故事与话语、情节结构、人物功能和塑造手法、叙事交流、叙述视角、叙事时间、叙事空间和人物话语表达形式与功能等专业术语构成。后经典叙事阶段，研究对象从虚构的小说文本扩展到了诗歌、散文、戏剧等，进入泛叙事阶段。从新课改的背景来看，高中语文学业质量要求学生在鉴赏活动中能从不同层面、不同角度鉴赏文学作品，能具体清晰地阐释自己对作品的表现形式及作品风格的理解。由此叙事学理论进入语文教学，跨媒介、跨学科进入其他课程教学也成为可能。

  2025年12期 No.392 129页 [查看摘要][在线阅读][下载 730K]
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• 本刊2025年总目录

  <正>~~

  2025年12期 No.392 104-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 918K]
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