学习贯彻全国教育大会精神——推进教育强国建设研究

• 教育现代化和教育强国：侧重于政策话语的梳理与解析

  张力;

  有关教育现代化和教育强国，是当前我国政策研究领域的一组宏大话题，也是建构中国自主知识体系需要关注的要点之一。对由政策话语所体现的教育现代化和教育强国的历史方位、战略意图、重点步骤，作出概要梳理与初步解析发现，党和国家在新时代新征程发出的2035年总体实现教育现代化、建成教育强国的总动员令，其战略意图就是在国家目标层面将教育现代化与教育强国作为一个整体，与各个领域现代化和其他强国建设相互结合。两份教育规划纲领性文件确定的目标要求、理念原则、战略任务和重点举措，既有一如既往、一以贯之、一脉相承的核心要求，也与时俱进地反映了党的教育方针新境界，在战略思路顶层设计上提出新的更高要求，同时还有对既定教育中长期规划的政策导向、实施方式、阶段重点、推进步骤的调整与改进，包括对不同领域不同区域贯彻落实的特定要求。朝着加快教育现代化、建设教育强国的目标扎实迈进，必须深刻认识其系统工程的复杂性，必须全面加强党对教育事业的领导，必须以改革夯实高质量教育体系基础，同时必须广泛动员协调社会各方力量。

  2025年04期 No.384 1-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 1346K]
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卷首语

• 跨越人工智能教育应用的认知外包陷阱

  余胜泉;

  <正>人类社会正在经历前所未有的信息爆炸，新技术的快速涌现和更迭使知识的复杂性、多样性剧增，远超个体认知能力的极限。在这种高信息熵的环境中，传统的以个人为主的认知方式已难以应对日常工作和生活的需求，认知外包成为人类突破个体认知瓶颈、适应现代复杂社会的基本途径和必然选择。

  2025年04期 No.384 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 562K]
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人工智能的教育教学深度应用研究专题

• 推进多模态大模型的教育深度应用：价值赋能、场景构建与实施建议

  杨现民;卜浩德;李新;

  以多模态大模型为核心的人工智能技术正在重塑社会组织与运行模式，成为驱动社会结构变革和文化演变的重要力量。多模态大模型具备多模态内容理解、多模态资源生成、多模态人机交互等技术特征，其教育应用价值体现在助力多模态学习分析、优化数字资源供给方式以及赋能智适应学习三个方面，典型应用场景涵盖教学辅助、学习辅导、教育管理、教育评价以及教育研究。为进一步推进多模态大模型在教育领域的深度应用，研究提出五条实施建议：明确应用需求，拓展多模态大模型教育应用场景；注重素养提升，强化教育利益共同体多模态大模型应用能力；坚持三项原则，提升多模态大模型与教学深度融合的效度；选好技术产品，建立多模态大模型教育服务支持体系；关注应用绩效，持续开展多模态大模型教育影响研究。

  2025年04期 No.384 9-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1411K]
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• 生成式人工智能赋能教学的机制、需求与路径

  顾小清;王成梁;王培均;景玉慧;

  面对生成式人工智能的革命性影响，教学如何趋利避害应变成为当前教育领域关注的重点。本研究主要采用对比和演绎方法，首先，通过生成式人工智能与主体人对比，发现生成式人工智能具有知识授导者和启发探究者双重角色，能从助力高效获取已知、深度建构未知两方面促进教学提质增效；其次，立足双重角色，以活动理论为支撑，构建生成式人工智能赋能教学的机制模型；之后，基于机制模型，从培养目标、学习活动、教学方法、学习工具、学习评价五大观测指标，解析生成式人工智能赋能教学的应变需求与路径。

  2025年04期 No.384 15-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 1402K]
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• 与AI大模型对话促进深度思维：提问设计的科学与艺术

  赵晓伟;沈书生;祝智庭;

  数智时代，与AI大模型对话有望成为培养学生深度思维的重要引擎。其中，向大模型提出高质量的问题，已然成为每个学生必备的关键素养。本研究深入探讨个体与AI大模型对话中深度思维发展的内在逻辑，高质量提问在人机对话中的核心作用，即提问的科学与艺术。具体而言，倡导引导学生以科学的方式构建问题，鼓励他们通过主动发问、递进追问、系统求问等策略，逐步从线性思维过渡至关联思维，最终形成边界思维，从而实现思维的跃迁与进阶。同时，强调提问的艺术性，通过设计智慧驱动构思对话场景，借助提示语框架和结构化提示语，并融入情感关怀，使得与AI大模型的对话更为生动有趣且富有意义，从而有效激发学生的深度思维能力，促进他们认知与情感的全面和谐发展。

  2025年04期 No.384 23-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1347K]
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热点问题研究

• 课程改革：浙江基础教育高质量发展的战略先导

  舒培冬;

  基础教育的高质量发展离不开课程改革的推动，通过对浙江省参与国家21世纪以来课程改革历程的回溯，展现浙江作为教育改革先行先试省的使命担当和作为。研究以《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》落地实施为切入，介绍浙江省以顶层设计优化推进科学布局、以关键问题聚焦实现有序推进、以教研支撑助力课程改革深化的具体实践路径。课程改革与基础教育高质量发展是永恒的话题，在建设教育强国大背景下，聚焦重点、难点和堵点，浙江基础教育将努力在优质均衡、拔尖创新人才培养、课改要素保障、体制机制改革等方面进行持续探索。

  2025年04期 No.384 30-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1184K]
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• “双减”政策视域下教育生态系统的底层逻辑

  李威;李婵玉;

  优化教育生态系统是深入推进“双减”政策实施的内在必然要求，评判“双减”政策的实施成效也应当聚焦于教育生态系统的修复和改善。从良性教育生态系统的底层逻辑—教育主体秩序、教育时间节奏和教育空间结构三个维度出发，建构评判“双减”政策实施成效的具体标准和深化“双减”改革的微观决策，应当科学回应儿童的真正需求，坚持把子女还给家庭，明确父母的主体责任，把学生还给学校，巩固学校的主阵地作用，让社会力量参与家校共育；把时间还给儿童，构建以儿童需要为中心，从生理需要、安全需要、爱与归属需要到发展需要的教育时间节奏；充分发挥家庭、学校、社会的教育空间营造职能，积极推动政府统筹、部门协作、学校主导、家庭主体、社会参与的协同育人“教联体”建设。

  2025年04期 No.384 37-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 1166K]
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教育理论研究

• 论校园儿童文学建构的教育世界及其教育效应

  汤晨琦;高德胜;

  校园儿童文学是校园生活的映照，它通过建构想象中的教育世界并邀请儿童读者进入的方式发挥独特的教育影响。因此，有必要基于教育学视野，从理论层面对校园儿童文学的教育效应进行探索。中国校园儿童文学总体上建构了一个“相对负面”的教育世界，先天带有成年人对教育的误解与偏见，虽然也有积极影响，但对儿童读者产生的多维消极影响必须得到重视。校园儿童文学建构的教育世界事实上提供了洞察教育现实的独特视角，其所反映的问题以及对儿童读者的影响都有待于进一步的深入研究。

  2025年04期 No.384 43-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1338K]
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• 论学科实践的教育学意义及其实现

  杨道宇;王灿辉;

  作为核心素养时代育人新范式，学科实践是目的、对象、方式与语境的有机统一：一是从目的角度看，学科实践是客观知识素养化的转化之路，实现转化的关键是以客观知识为出发点、以核心素养为归宿点而确立素养为本的教育目的观；二是从对象角度看，学科实践是使知识与事实交互的具身建构，实现具身建构的关键是细化事实向理论的概化策略、理论向事实的活化策略和以科学知识升华经验常识的改造策略；三是从方式角度看，学科实践是科学与工程实践的学用合一，实现学用合一的关键是紧抓促进理论思维与工程思维发展的关键问题；四是从语境角度看，学科实践是专业实践育人化的再语境化，优化育人语境的关键是强调专业实践范例的客观性与育人性。

  2025年04期 No.384 51-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1345K]
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教育治理研究

• 新时代基础教育阶段推进小班化教学研究

  葛道凯;彭华安;

  推进小班化教学的核心理念在于提高生均教育资源占用的数量和质量，这是教育现代化进程的重要内在规律所在。基础教育阶段推进小班化教学是教育事业普及后提升教育质量、教育对象迭代演进后促进个性化发展、促进人口高质量发展的必然选择。近年来，我国在基础教育阶段推进小班化教学虽然取得一定进展，但仍存在顶层设计不明确、学校班额过大、资源投入压力大等关键挑战。加快推进基础教育阶段小班化教学，需要倡导和推进科学的教育理念，加强顶层规划设计；完善教师编制标准，依据班师比配置教师；加强教师专业培训，构建差异化多样化课堂教学样态；加强实验实证研究，健全经费保障机制等。

  2025年04期 No.384 57-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 1118K]
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• 建设教育强国背景下教育局长角色困境与提升策略

  王成龙;张志勇;

  建设教育强国需要一大批高素质、专业化、创新型干部教师队伍。教育局长作为引领区域教育改革发展的先锋力量，其能力素质结构决定着区域教育现代化的步伐。教育局长须具备政治领导力、执行领导力、情感领导力、教育领导力、规划领导力、行政领导力等六种能力素质。教育局长在职业来源、工作状态、职业发展与进修培训方面存在着诸多角色困境，需要从构建贯通发展机制、建立能力提升机制、构筑支持服务体系、打造共治共享教育治理格局等四个方面提升教育局长的能力素质。

  2025年04期 No.384 62-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1282K]
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• 试论教师宣誓制度的建立与实施

  杨小敏;

  教师是推动教育改革发展的重要实践力量，是高质量教育体系建设的深度参与者，是加快建设教育强国的重要人力资源。在引领和规范的意义上，教师宣誓制度的建立和实施对于强化师德师风、激励教师坚守初心、明确教师职业规范和行为底线等具有重要作用，是彰显教师重要社会地位和进一步增强教师职业使命感与责任感的重要举措，能够在仪式的层面实现对教师理想信念和思想行为的约束。各地已经开展了教师宣誓制度的积极探索，形成了一种发展的态势并积累了良好的实践经验。筑牢教师思想之基、夯实教师发展之基和深化教师综合管理改革，建立与实施教师宣誓制度具有现实必要性。在工作的推进上，针对当前存在的突出问题，要着重于有序推动形成宣誓制度的教师群体共识和社会认知，加快研究制定统一的誓词，明确宣誓活动基本程序和组织领导机制。

  2025年04期 No.384 69-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1329K]
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• 校家社协同育人场域中学生主体身份的遮蔽与回归

  刘金松;王贤德;李昕颖;

  学生作为校家社协同育人场域中的核心主体应具备共情理解、自主表达、批判反思和积极行动的主体性特征，但由于教育实践中成人视角霸权、对儿童参与能力的不信任，以及校家社协同育人制度的不完善等原因，实践中学生主体身份存在不同程度的被遮蔽，导致校家社协同育人效果难达预期。为保障学生以主体身份参与校家社协同育人过程，应重塑以学生为本的育人理念，唤醒学生主动参与的行动自觉，建立支持学生真正参与的协同体制，并通过评价提升教育者尊重学生主体身份的实践自觉。

  2025年04期 No.384 75-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1331K]
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课程与教学

• 劳动项目式学习论析

  纪德奎;刘灵鸽;

  劳动项目式学习是当前义务教育阶段学校落实劳动课程的有效方式，其注重以劳动价值观丰蕴学生精神内核、以体力劳动锻造学生必备品格、以创造性劳动涵育学生关键能力，凸显劳动课程学科属性与时代发展要求。为诠释劳动项目式学习的丰富内涵，其设计要在目标上升华劳动观念与劳动智慧，在过程上使真实情境与复合劳动交融，在评价上将创意表达与理性反思并重。劳动项目式学习的实施要在“镜鉴-承传”中汲取智慧，在“跨界-联动”中构设空间，在“整合-重构”中搭建通路，在“增能-赋能”中创新发展。

  2025年04期 No.384 82-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 1288K]
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• 信息技术教育时代教学板书的式微与复归

  柴军应;张明丽;

  教学板书是古老而传统的教学方式和教学媒介，历经“石泥、草竹”等板书雏形、黑板出现与教学板书的兴盛、信息技术兴起对板书的冲击三个阶段。随着信息技术在教学中的广泛应用，传统教学板书遭遇了整体性式微。教学板书作为提升教学质效的一种“技术”和“艺术”，具有情智强化性、师生互动性、生成动态性、结构支柱性和艺术审美性等优势。信息技术教育时代要复归教学板书，开展教学板书的教育训练，培育教师的板书能力；赓续“备板书”教学传统，重视板书的预先设计；融合信息技术与教学板书，提高课堂教学的质效；增强教学板书的学生参与，提升学生的实践能力。

  2025年04期 No.384 89-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1174K]
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教师专业发展

• 教师何以角色超载——专业资本视阈下教师角色的重构

  王强;王帅;

  教师专业资本直接关系到学生成长和教育质量。当前，教师角色面临多元期待与复杂实践的交织挑战，导致角色超载现象日益严重，成为影响教师专业资本积累的关键因素。这主要体现在教师时间与精力过度消耗、情感耗竭与职业倦怠加剧以及自我效能感动摇。教师角色超载本原在于其角色边界模糊性、社会互动网络复杂性以及角色选择自主性受限。基于此，应当以内源发展为基石筑牢教师角色学习人力基础，以圈层叠加为模态推进教师角色关系聚力效能，以专业向度为导引创设角色行动决策空间，使教师能够“像专业人士一样教学”，从容应对各种角色挑战，提升教师专业资本，实现教师角色的重构。

  2025年04期 No.384 95-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 1260K]
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德育研究

• 重申教学的道德性：学科德育的根本旨趣及其路径优化

  张霞;兰英;

  教学的道德性是学科德育的根本旨趣，德育是学科课程的内在属性，道德性是学科教学的本质特征。学科德育在实践中面临教学与德育分离的困境，突出表现为教学目标重“认知”轻“情感”、教学内容重“事实”轻“意义”、教学过程重“预设”轻“生成”，以及教学评价重“有用”轻“发展”。为了实现教学与德育的合体，必须秉持学科育人立场，提升教师学科德育素养；明确知识多维价值，统筹知识教学与情感教学；激发课堂生命活力，创造积极的道德生活；尊重学生主体地位，构建多元化评价体系。

  2025年04期 No.384 102-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 1281K]
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广告图片_广告·书评

• 音有尽而意无穷——评《周可奇笛箫埙作品集》

  马潇潇;

  <正>为什么创作？该如何创作？什么样的作品是好的创作？对于喜欢或者学习音乐的朋友，如何开始自己的创作？通读完《周可奇笛箫埙作品集》，跟着周可奇老师的脚步，以创作的视角去看作品，相信会给有需要的朋友带来一定的帮助。关于创作，周可奇老师在序中这样描述：“我的心得是‘化繁为简’。

  2025年04期 No.384 109页 [查看摘要][在线阅读][下载 1340K]
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• 现代教育技术与音乐教学的融合路径探讨——评《教育技术下的音乐教学研究》

  姚仲达;

  <正>音乐不仅是听觉的艺术，也是一种情感的表达和思维的启迪。借助数字化、智能化等先进技术，音乐教学已不再是单纯的理论和技能传授，而是以更加多元化的方式展现出来。这种现代的教学方式能够为学生提供更多元的音乐学习体验，使他们能更直观地感受音乐的魅力。因此，现代教育技术与音乐课程的结合，是一种创新的教育方式，能够更好地推动音乐教育的发展，帮助学生更全面、更深入地理解音乐，感受音乐带来的无穷魅力。

  2025年04期 No.384 110页 [查看摘要][在线阅读][下载 1397K]
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• 江南文人设计中的人、物、道、技共织——评《明清江南文人室内设计思想》

  朱艺炜;

  <正>明清时期，江南文人通过参与设计实践，构建起了包括园林、家具等领域的设计思想体系。随着商品经济的发展与异族文化的介入，文人的思想基调发生了转变，这种转变对文人的设计思想产生了重大影响。江南地区的文人们以理论总结的形式梳理了设计方面的功能问题、审美偏好，表明了其个人的态度与观念。

  2025年04期 No.384 111页 [查看摘要][在线阅读][下载 1391K]
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• 书法创作观念发展的三个阶段——评《中国书法十五讲》

  马子轩;

  <正>《中国书法十五讲》一书共有十五章，也就是书中所谓的十五讲。这十五讲内容既触及书法基础的笔法、结字与章法布局等技法层面，也探讨书法的风格、神采与气韵等审美层面，同时还揭示了书法学习必经的临帖、创作之方法与途径。现代阶段，书法创作开始注重个体创新和自由表达。书法家尝试运用新的材料和技巧，引入西方绘画和艺术元素，使书法作品呈现出多元化风格和形式，突破了传统书法的表现局限，如将西方的构图、线条表现等融入书法，让书法更具视觉冲击力和表现力，涌现出了于右任、沈尹默等一批著名的现代书法家。

  2025年04期 No.384 112页 [查看摘要][在线阅读][下载 1394K]
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• 中国古代书法批评思维方式的特点探析——评《批评与重构：中国书法美学的当代视域》

  柳昕辰;

  <正>中国古代书法批评多依靠批评家的感悟与直觉，他们常凭借自身的艺术修养和审美经验，直观地感受书法作品的整体气息、韵味等，如梁武帝萧衍评王羲之书法“字势雄逸，如龙跳天门，虎卧凤阙”，以生动形象的语言表达自己的直觉感受。古人善于将书法形象与自然、生活中的事物及情境相类比，以表达对书法的理解和评价。

  2025年04期 No.384 113页 [查看摘要][在线阅读][下载 1423K]
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• 传统与现代的美学共鸣——评《中国当代书法形态研究：中国书法文脉与当代变革》

  王栋;

  <正>书法艺术融合了日常书写的符号功能和艺术审美功能，是代表中华文明精髓的民族艺术形式之一。书法的生存环境具有某种特殊性和稳定性，只不过在不同的发展时期以转移重心的方式来开拓全新的审美疆域和审美经验，如晋尚韵、唐尚法、宋尚意、明清尚态等。然而近代以来，书法的生态环境却发生了微妙的变化。《中国当代书法形态研究：中国书法文脉与当代变革》一书不仅以敏锐的学术眼光来考量书法起源与发展形态的过程，还从宏观的角度梳理书法的发展脉络，揭示当代书法所面临的问题，探索书法未来发展的道路。

  2025年04期 No.384 114页 [查看摘要][在线阅读][下载 1370K]
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• 中国音乐史发展与教学之道——评《中国音乐史的历史进程与现代教学研究》

  李莉;

  <正>在文化传承与教育发展的长河中，音乐作为一种独特的艺术表达形式，承载着民族的情感、历史的记忆与文化的精髓。《中国音乐史的历史进程与现代教学研究》一书犹如一把钥匙开启了深入了解中国音乐史发展脉络以及探寻现代有效教学策略的大门。它以时间为经，以教学方法为纬，编织出一幅丰富多彩的中国音乐史与音乐教育画卷。

  2025年04期 No.384 115页 [查看摘要][在线阅读][下载 1365K]
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• 慕课背景下高校英语翻转课堂教学模式创新——评《慕课背景下大学英语教学改革研究》

  董宁函;

  <正>慕课（MOOCs）作为一种新型的在线教育模式，以其开放性、大规模性和灵活性等特点，为大学英语教学改革提供了新的视角和路径。在这一背景下，《慕课背景下大学英语教学改革研究》一书从高校与教师角度出发，深入探讨了慕课在大学英语教学中的应用，为全面理解当前和未来的大学英语教学改革提供了宝贵的参考。

  2025年04期 No.384 116页 [查看摘要][在线阅读][下载 1420K]
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• 全媒体时代下高校思政教育路径创新探索——评《全媒体时代高校思想政治教育研究》

  刘甜田;

  <正>全媒体时代，如何创新思政教育，使其更具针对性、时效性和吸引力，成为高校思政教育工作者亟待解决的关键问题。《全媒体时代高校思想政治教育研究》一书试图从理论与实践两个层面探讨高校思政教育如何在新形势下实现转型与创新。全书共分为九章，内容涵盖全媒体概念、高校思政教育的理论与现实挑战，以及教育内容、方法、载体和机制等方面的创新。

  2025年04期 No.384 117页 [查看摘要][在线阅读][下载 1404K]
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• 高中数学教学中逻辑思维的培养——评《高中数学逻辑推理研究及教学实践》

  刘掬慧;

  <正>逻辑思维是指个体根据已知信息和推理规则，得出合理结论的思维过程。高中数学知识体系严谨、逻辑性强，通过数学学习，学生可以学会如何分析问题、抽象问题、形成模型并寻求解决方案，这些过程都是逻辑思维的具体体现。在高中数学教学中加强逻辑思维的培养，既能提高学生的学业成绩，亦可促进他们全面发展。

  2025年04期 No.384 118页 [查看摘要][在线阅读][下载 1392K]
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• 高校心理健康教育的实效性提升策略——评《高校心理健康教育实效性研究》

  周秀芳;冯毅翀;

  <正>当代大学生在学业、实习就业，以及情感人际关系等方面，面临诸多压力，因此部分大学生存在一定的心理亚健康状态。基于此，提升高校心理健康教育的实效性，不仅关乎学生的健康成长与全面发展，还是维护校园和谐稳定、提升教育质量的重要举措。《高校心理健康教育实效性研究》一书围绕高校心理健康教育的实效性展开深入研究，融合了思想政治教育学、心理学及教育评估学等多学科理论，体现了跨学科的综合性特点，研究深入、逻辑清晰、内容全面。

  2025年04期 No.384 119页 [查看摘要][在线阅读][下载 1390K]
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• 多维度探索公共数字文化资源共建共享新模式——评《公共数字文化资源共建共享模式研究》

  翟建东;

  <正>数字化时代，文化资源的创造、传播与共享不仅关系到文化传承与创新，也是推动社会文化公平与知识普惠的重要路径。《公共数字文化资源共建共享模式研究》一书深入探讨了公共数字文化资源共建共享的理论框架、实践模式和技术路径，从多维度分析了共享机制的构建逻辑与发展策略。笔者在开展重庆市教育委员会人文社会科学研究项目“百年党史与美术创作的影像叙事策略研究”（项目编号：22SKGH289）过程中深度学习了该书。全书从理论探讨到实践案例，从技术支撑到制度保障，为公共数字文化资源的建设与共享提供了多维度的解决思路。

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• 高校思政课教学体系与育人方法探索——评《高校思政课教学方法与实践探索》

  孙百军;

  <正>随着社会的发展和网络传播环境的变化，传统的思政课教学方法已难以满足学生多样化的学习需求。笔者在开展吉林省社会科学基金项目（思政研究专项）“人类命运共同体视域下高校思政课国际视野培育与守正创新研究”（项目编号：2024S2）的过程中，系统学习了《高校思政课教学方法与实践探索》一书。

  2025年04期 No.384 121页 [查看摘要][在线阅读][下载 1412K]
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• 现代西方舞台美术设计与舞台美术教育——评《西方舞台美术基础》

  王峥;

  <正>舞台美术是戏剧艺术中不可或缺的一部分，它不仅承载着视觉表达的任务，还在戏剧叙事和情感传递中发挥着至关重要的作用。随着科技的发展和艺术观念的演变，现代西方舞台美术在设计理念、技术手段和教育体系方面都发生了深刻的变革。《西方舞台美术基础》一书全面梳理了舞美设计的历史沿革，探讨了当代西方舞美设计的核心概念，并深入分析了舞美教育体系如何培养新一代的艺术人才。

  2025年04期 No.384 122页 [查看摘要][在线阅读][下载 1423K]
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• 以新时代发展理念凝聚精神文明建设的新动能——评《新时代中国精神文明建设研究》

  杨宁宁;姜志强;

  <正>随着中国特色社会主义进入新时代，精神文明建设的重要性愈发凸显。如何在社会快速变革的背景下，协调物质文明与精神文明的关系，成为理论研究与实践探索的重要课题。《新时代中国精神文明建设研究》一书以马克思主义理论为指导，从新时代“五大发展理念”出发，深入探讨精神文明建设的理论创新与实践路径，提出了颇具前瞻性的见解。笔者在开展2024年国家社会科学基金年度项目“中国式现代化文化形态的生成逻辑与推进路径研究”（项目编号：24AKS012）的过程中研读了该书。

  2025年04期 No.384 123页 [查看摘要][在线阅读][下载 1469K]
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• 立足学生舞蹈表演能力提升的高校舞蹈教学实践——评《舞蹈表演理论与高校舞蹈教学研究》

  涂晓毅;

  <正>在当今艺术教育日益受到重视的背景下，高校舞蹈教学不仅是培养专业舞蹈人才的重要途径，也是提高学生综合素质、激发学生创新思维的关键环节。然而，当前的高校舞蹈教学普遍面临着课程设置不合理、教学方法单一、学生表演能力提升缓慢等挑战。因此，如何通过科学有效的教学实践，全面提升学生的舞蹈表演能力，成为高校舞蹈教育亟待解决的重要课题。《舞蹈表演理论与高校舞蹈教学研究》一书从舞蹈艺术的基本理论出发，深入分析了舞蹈表演的情感、想象力和艺术追求，提出了多种教学改革与创新策略。

  2025年04期 No.384 124页 [查看摘要][在线阅读][下载 1419K]
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• 中国传统民本思想的历史脉络梳理——评《中国传统民本思想》

  孙静洋;

  <正>中国传统民本思想作为中国古代思想体系中的重要组成部分，深刻影响了中国古代社会的政治结构、治理理念与文化精神。自西周时期的雏形，经过春秋战国时期的思想激荡，到汉唐宋明清等历代的深化与传承，民本思想不仅反映了古代社会的政治智慧，也体现了中国历史中“以民为本”的治国理念。《中国传统民本思想》一书试图通过详细梳理民本思想的发展历程，揭示这一思想在中国古代政治与社会中的必然影响。

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• 全球化背景下高校文化安全教育创新路径探讨——评《国家文化安全治理》

  周青龙;

  <正>在全球化背景下，文化安全已成为国家生存和发展的重要战略议题。文化安全是国家安全体系的重要组成部分，高校作为意识形态教育的主阵地，开展好文化安全教育有利于维护国家安全，推动文化强国建设，是新时代的应有之责。《国家文化安全治理》一书是国家文化安全研究领域的一部重要著作。

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广告图片_课题风采

• 基于现代产业学院的职业技术师范教育实践教学模式探究

  潘冬青;

  <正>课题调研情况随着《中华人民共和国职业教育法》的施行，国家鼓励发展多层职业教育，并支持社会力量广泛参与职业教育。然而，传统校企合作存在形式化问题，企业的新技术和工艺难以及时进入学校的实践教学中。现代产业学院作为一种新的校企合作模式，能够促进深度合作，实现资源共享和技术转移，为职业技术师范教育提供了新的发展方向。

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• 基于国际传播需求的翻译课堂：师生数字素养及教学效能提升策略

  刘畅;

  <正>课题调研情况随着数字技术的飞速发展，数字素养成为新闻专业学生必备的重要素质之一。然而，当前高校新闻专业师生的数字素养水平参差不齐，翻译教学效能有待提升。因此，该课题旨在探索基于国际传播需求的翻译课堂，提升师生数字素养及教学效能的策略，以更好地适应国际传播的新要求。东北地区的高校新闻专业具有鲜明的地域特色。

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广告图片_作品欣赏

• 兰少广|作品

  兰少广;

  <正>作品说明：作品以“云”为载体，表现其自由、变幻、轻盈与无常的特质，作品以声音捕捉云的形神，通过抽象音乐语言引发听众对“存在与消散”“自由与宿命”的思考。曲目带有叙事性，强调意境沉浸，最终回归“云水无心，人自观照”的东方美学内核，也体现了人生际遇、情感流动，对超然境界的追求和探索。

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• 苏伯英|作品

  苏伯英;

  <正>作品说明：乐曲开篇以柔和伤感的旋律铺开，好似晨曦中轻轻拂过的微风，带着一丝凉意与无尽的思绪。随着副歌旋律的递进，忧伤的情感逐渐弥漫开来，如同回忆中的片段，在脑海中不断盘旋、交织。忧伤的d小调旋律间流淌着淡淡的哀愁，如同在诉说着过往的回忆与逝去的时光。小提琴柔美的音色营造出一种深沉而内敛的氛围，让听者不由自主地沉浸在对往事的追忆之中。作品犹如一段心灵的旅程，引领着每个人在回忆中寻找那份属于自己的温暖与感动。

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• 向垚|作品

  向垚;

  <正>作品说明：《绿洲》以诗意的镜头语言捕捉人类社会与自然景观交汇的瞬间，游离于现实与想象之间，营造出深邃而梦幻的意境。作品巧妙运用大光圈浅景深的逆光拍摄与小光圈长曝光的柔光呈现，使动静交融，赋予画面独特的韵律感。胶片的细腻颗粒与柔和的色彩过渡，进一步增强了影像的质感与温度。流动的光影仿佛雕刻着时间，揭示自然的脆弱与恒久，引领观者走进生命的温柔栖息地，聆听大地深藏的古老秘密。

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• 中国教育学会期刊工作会议在北京召开

  <正>为持续提升中国教育学会主办期刊《中国基础教育》《中国教育学刊》办刊质量，更好地服务基础教育高质量发展和教育强国建设，中国教育学会于3月15日在北京召开期刊工作会议，会长朱之文同志出席并讲话。中国教育学会常务副会长吕玉刚，常务副会长李天顺，常务副会长、《中国基础教育》总编辑翟博，《中国教育学刊》主编王定华，以及学会副会长、监事长、副监事长，学术委员会主任委员、副主任委员，各分支机构负责同志，各省（自治区、直辖市）、新疆生产建设兵团学会和各计划单列市教育学会负责同志，《中国基础教育》和《中国教育学刊》编委等共160余人参加会议。中国教育学会副会长、秘书长杨银付主持会议。

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• 中国教育学会2025年度工作会议暨第九届理事会第三次会议在北京召开

  <正>3月15日上午，中国教育学会2025年度工作会议暨第九届理事会第三次会议在北京召开。会议以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大、二十届三中全会和2025年全国“两会”精神，贯彻落实全国教育大会和2025年全国教育工作会议精神，安排部署学会2025年重点工作。中国教育学会会长朱之文出席会议并讲话。全国政协委员、中国教育学会顾问郑富芝出席会议。教育部基础教育司司长田祖荫、教材局局长田立新、校外教育培训监管司司长范海林、教师工作司司长俞伟跃、体育卫生与艺术教育司一级巡视员郝风林、教育督导局副局长杨宇、直属机关党委副书记吴昊等出席会议，有关司局负责同志作专题报告。

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• 深圳市南山外国语学校（集团）以集团化办学践行教育强国使命

  <正>深圳市南山外国语学校（集团）（以下简称“南外集团”）自1995年建校以来，始终秉承“办学术型卓越学校，育国际化创新人才”的办学目标，通过创新“内生型+外吸型+联盟型”三位一体的办学模式，构建起覆盖小初高12年一贯制的17校基础教育生态，形成学生超31000人、教师2300余人的教育共同体。

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• 南外高中：基于立人而创新

  <正>深圳市南山外国语学校（集团）高级中学（以下简称“南外高中”），坐落于南山区深圳湾片区。在南外集团“像树一样成长”的办学理念引领下，南外高中秉持“基于立人而创新”的教育逻辑与办学主张，明确了“一体两翼”的人才培养定义：以立人教育为根本，致力学生外语素养提升和理科创新能力培养，面向未来培育具有中国文化根基的全球胜任力人才。

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